Рабочая Программа Кружка По Математике 5 Класс' title='Рабочая Программа Кружка По Математике 5 Класс' />Программа кружка Занимательная математика для 5 класса относится к научно познавательному направлению реализации внеурочной. Рабочая программа внеурочной деятельности Наглядная. Математика в 5 классе в условиях ФГОС рабочая программа и методические. Зубелевич Г. И. Занятия математического кружка Пособие для учителей. Внеурочная деятельность Живая математика предназначена для внеурочной работы и рассчитана на учащихся 5х классов,. Программа внеурочной деятельности по математике для 56 кл. Рабочая программа Занимательная математика. Данная программа математического кружка рассчитана на два года. Рабочая программа по алгебре 5 класс по теме Программа внеурочной деятельности по математике в 5 классе. Пояснительная записка. Являясь частью общего образования, среди предметов, формирующих интеллект, математика находится на первом месте. ПРОБЛЕМА развитие учебной мотивации к изучению предмета математики     Первоначальные математические познания должны входить с самых ранних лет в наше образование и воспитание. Результаты наджны лишь тогда, когда введение в область математических знаний совершается в лгкой и приятной форме, на предметах обыденной и повседневной обстановки, подобранных с надлежащим остроумием и занимательностью. Данная программа является частью интеллектуально познавательного направления дополнительного образования и  расширяет содержание программ общего образования. Обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. Это может быть объединение дополнительного образования детей В мире математики, расширяющий математический кругозор и эрудицию обучающихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий. Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей обучающихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное открытие, знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Рабочая Программа Кружка По Математике 5 Класс' title='Рабочая Программа Кружка По Математике 5 Класс' />Содержание может быть использовано для показа обучающимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики. Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход ответ. С этой целью включены подвижные математические игры. Предусмотрена последовательная смена одним учеником центров деятельности в течение одного занятия. Передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Введение новых стандартов для изучения математики выдвигает требования к обоснованию. Рабочая программа модуля Математика вокруг нас. Программа кружка Геометрия вокруг насВо время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями. При организации занятий целесообразно использовать принцип свободного перемещения по классу, работу в парах постоянного и сменного состава, работу в группах. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами. Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности соответствует курсу Математика, не требует от обучающихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению. Ценностными ориентирами содержания программы являются формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности освоение эвристических приемов рассуждений формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы формирование пространственных представлений и пространственного воображения привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях. Место курса в учебном плане курс изучения программы рассчитан на обучающихся 5 класса. Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели. Всего 1. 7 часов. Высказывания великих людей о математике. Задачи минутки. О системе счисления. История арабских чисел. Индийское искусство счета. Форма арабских цифр. Римская нумерация, ее происхождение. Действия над числами. Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9. Промежуточное приведение к круглым числам. Использование изменения порядка счета. Свойства суммы и произведения четных и нечетных чисел. Решение задач на доказательства четности и нечетности чисел. Задачи загадки. Таинственные истории. Задачи на определение возраста. Задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Логические задачи. Несерьезные задачи. Логика и рассуждения. Задачи с подвохом. Задачи на разрезание и складывание фигур. Задачи на переливание и способы их решения. Единицы измерения времени. Семидневная неделя и ее происхождение. Название дней недели. Юлианский календарь. Введение григорианского календаря в России. Решение задач по теме. Старинные математические истории. Сказка о числе 6. Разминка ума. Что такое математические ребусы Как разгадать ребус Разгадывание ребусов. Математический кроссворд. Составление кроссворда. Четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации. Закрашивание углов фигуры и подсчет углов. Определение основания фигуры. Классификация геометрических фигур. Плоские геометрические фигуры в игре Танграм. Конструирование фигур из треугольников. Изготовление из бумажных полосок игрушки флексатон гнущийся многоугольник. Изготовление модели часов с крупным циферблатом с использованием умением детей делить круг на 1. Изготовление набора для геометрической игры Танграм. Составление различных фигур из всех ее элементов. Моделирование геометрических тел из пластилина, бумаги. Планируемые результаты изучения курса. Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности качеств весьма важных в практической деятельности любого человека. Воспитание чувства справедливости, ответственности. Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. Метапредметные результаты Сравнение разных приемов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного задания. 3D Проект Автостоянка Дипломный здесь. Моделирование в процессе совместного обсуждения алгоритма решения числового кроссворда использование его в ходе самостоятельной работы. Применение изученных способов учебной работы и примов вычислений для работы с числовыми головоломками. Анализ правил игры. Действие в соответствии с заданными правилами. Включение в групповую работу. Участие в обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и аргументирование его. Аргументирование своей позиции в коммуникации, учитывание разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения. Сопоставление полученного результата с заданным условием. Контролирование своей деятельности обнаружение и исправление ошибок. Анализ текста задачи ориентирование в тексте, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел величин. Поиск и выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Моделирование ситуации, описанной в тексте задачи. Использование соответствующих знаково символических средств для моделирования ситуации. Конструирование последовательности шагов алгоритм решения задачи. Объяснение обоснование выполняемых и выполненных действий. Воспроизведение способа решения задачи. Анализ предложенных вариантов решения задачи, выбор из них верных. Выбор наиболее эффективного способа решения задачи.